Paysages à partager

Départ du collège à 8 h 30 direction le RER de Noisy le grand, 40 minutes plus tard arrivée à Montreuil et on grimpe vers le parc des guilands.
RDV avec Christophe (C), l’animateur de la LPO dans le parc près de l’étang.

Comme les trèfles à 4 feuilles

Mission 1 : apprendre le goût de chercher
C nous demande de trouver un trèfle à 4 feuilles! A cet instant précis, je me dis, oh, il veut les occuper! Allez! 10 minutes montre en main pour en trouver un!!!
2 minutes on suffit pour qu’Adeline arrive et nous dise “j’en ai un!!!” Tout le monde court alors vers le coin “miraculeux” et oh, surprise, l’un après l’autre on trouve 1, 2 voir 3 trèfles à 4 feuilles! voilà, nous dit C si on cherche, on trouve, et ils sont rares!
Donc si vous voulez voir des choses, il faut chercher!

Comme un jeu de piste

Mission 2 : repérage des lieux!

1- Autour de l’étang on regarde qui habite!
• les plantes (roseaux; plumets et les massettes qui ressemblent à du coton; ce sont les graines transportées par le vent!)
• les poissons (les perches soleil introduites d’Amérique qui se nourrissent de phytoplancton, de zooplancton, des gardons)
• les oiseaux – Regardez là bas! qu’est-ce que c’est? des poules d’eau, elles font leur toilette! on les reconnaît avec leur tète noir, du blanc sur le ventre et leur bec orange!
Les milieux humides sont souvent riches en végétation!
Tiens! une hirondelle!
Non! (nous dit C) C’est un martinet, ils sont plus élancés et ne se posent jamais! Ils se nourrissent d’insectes en volant et vous avez vu, ils boivent en rasant l’eau, ils ne s’arrêtent pas! Ils font un plongeon, rasent l’eau! Ils ne se posent que pour pondre des oeufs! Leurs ailes sont en forme de faux élancées.
Ils sont très rapides, jusqu’à 200 km/h! On l’appellera l’inépuisable! ou le migrateur qui ne dort jamais!!!

2- Du haut de la butte, on observe les différents milieux:
• le milieu aquatique (l’étang) avec les plantes aux bords, des cailloux (minéraux)
• la prairie avec ses herbes coupées, à gauche, là-bas
• la colline, plus sec, où l’on est, végétation rase où les gens piétinent!
• un milieu arbustif, buissonnant, en contrebas de la colline
• le milieu urbain, au loin!
On aura pas les mêmes espèces d’oiseaux dans tous ces milieux!
On va rechercher les espèces typiques de chaque milieu! Nous voilà partis!

Découvrir les orties douces, reconnaître un papillon femelle…

Mission 3: recherche de la biodiversité des milieux!

On arrive à la prairie, il y a plein de fleurs, plein de couleurs, des pissenlits, des marguerites, de la véronique (bleu).
Pourtant C nous dit ça c’est un milieu monospécifique! il est pauvre, peu de biodiversité! il est régulièrement tondu, les fleurs sont coupées, il n’y a plus de graines et l’herbe prend le dessus et ne laisse pas les autres plantes se développer!
On ne dit pas mauvaises herbes mais plantes adventis! Vite je le note!

Le milieu herbacé haut, juste fauché 2 fois par an, milieu non tondu (pas d’action de l’homme).
Beaucoup de plantes mellifères (qui produisent du nectar), ça attire les insectes! Tiens regardez, assez rares, 2 cétoines dorées (gros coléoptères aux jolis reflets dorés!). Ils se reproduisent! Comment on le sait demande un gamin? Ben dis un autre, tu ne vois pas il y en a un qui est dessus l’autre! Ah oui,c’est vrai!
Des ombellifères (elles font de l’ombre), des boutons d’or!
Là, il y a des arbres, des tilleuls. Oh! des coccinelles, tiens elles ont des points oranges et jaunes! Elles sont rares! C nous dit qu’il y a 100 espèces de coccinelles!
La fauvette est une autre espèce d’oiseau qui vit dans ce milieu.

La zone boisée!
Il y a plein d’arbres! les oiseaux peuvent y nicher!
Tiens tiens, une ortie blanche! Elle aime l’ombre! On va faire une blague à Den Jonathan! Tiens, regarde, une ortie! On lui caresse la joue avec! blanche! T’as vu, elle ne pique pas celle là!
On sourit!

Le sol est tapissé de gaillets grateron, cette herbe avec plein de petites boules qui collent aux chaussettes (avec leurs graines à crochets)! ah oui! on connait!

Oh! un papillon! Vite C sort son filet à papillons!
- Tu nous le prêtes! – Bien sûr, tiens! Attend, pas comme ça! Tu retournes ton filet sur l’herbe, tu soulèves légèrement le filet, tu glisses la boite de récolte sous le filet et après tu fermes avec le couvercle!
On attrape une abeille avec de très grosses antennes (C n’en n’a jamais vu!)!
Sous les arbres, le lierre terrestre fait des grappes qui font des “tâches monospécifiques (bleues) “! il est odorant. Regardez ce papillon, nous dit C s’est un paillon tircis, à générations différentes! ??? c’est à dire?! et bien, certains passent l’hiver sous forme de chrysalides, d’autres sous forme de chenilles: c’est un papillon de jour (ses antennes sont en massue), il est diurne!
Il a des points sur les ailes, on vérifie sur le livre des insectes avec C, c’est une femelle, on la reconnaît à la position des points sur ses ailes! On en apprend des choses!

On emprunte un pti chemin, à droite, au loin on voit le milieu urbain, à gauche, le bois.
Des moineaux sont présents car ils se nourrissent d’insectes, de graines. Vous savez pourquoi les oisillons sont nourris de vers, d’insectes??? parce qu’ils sont en pleine croissance et il leur faut des protéines!

Christophe nous raconte qu’il est allé voir la migration des martinets. Il en a vu 17000 en 3 heures!!!! Il a vu un monsieur qui s’est pris un martinet dans le front! ils ont relâché ensuite le martinet car il était un pti peu assommé! Le martinet est diurne, il chasse le jour!

On a vu une galle sur une feuille de tilleul: la plante se protège d’une piqûre d’insecte.
La galle de l’églantier: Christophe l’ouvre, on s’approche pour voir ce qu’il y a à l’intérieur!? On voit des galeries, la larve (blanche qui ressemble à un ver! berk! ) d’une guêpe est logée dedans!
Ecoutez! il y a un oiseau dans le milieu buissonnant: le pouillot véloce! quel drôle de nom!
On l’appelle aussi le compteur d’écus! Pourquoi donc?
Christophe nous raconte que son chant ressemble au bruit que font des pièces d’or qui tombent!
La légende dit qu’au pied de l’arbre où il chante on va trouver de l’or! (un trésor)!!!!!
On y va!
On a entendu une fauvette grisette! Il est mignon son nom!
Mais au fait, dites moi, pourquoi les oiseaux chantent-ils?
Ce sont les mâles qui attirent les femelles. Il lui dit, je chasse bien, ici c’est mon territoire!

Un arbuste avec des fleurs jaunes, Adeline: “c’est du genêt”! non, dit Christophe, ça ressemble, c’est la Cytise (ses feuilles sont en forme de trèfle)!

On est sorti du chemin! Ah oui! On retrouve le coin où l’année dernière on a fait notre expédition récolte d’insectes! On s’est tous assis sur le ponton en bois au soleil! on était bien!
Des ptites roses miniatures, de l’aubépine, elles sont trop belles! des toutes petites roses!
On a trouvé des chenilles!

Christophe nous conseille un livre sur les oiseaux: ornithologie (Delachaux, editions: Niesles), je note!

C’est l’heure de rentrer! Christophe a un rdv. il nous dit avant de partir on va faire un pti bilan!
On s’assoit tous dans l’herbe sur la colline pas loin de la sortie!
Alors! qu’est qu’on a vu? On essaie de se rappeler!
Chacun se souvient, on reprend tout ce qu’on a vu!
Jonathan, reste debout! il ne veut pas salir son pantalon! Allez lui dit Christophe si tu t’assois sans te frotter tu ne vas pas te salir! Ok, je vais m’asseoir! encore debout, non! Jonathan, allez met toi avec nous! je te prête mon pull si tu veux lui dit Christophe! Non, c’est pas la peine! enfin! Jonathan s’est assis avec nous!!! lol
Amin a bonne mémoire! Il se rappelle de presque tout! très bien!
C’était super bien! l’année dernière aussi mais différent!
L’année dernière on a plus observé les oiseaux! cette année, c’était plus complet! on a vu plein de choses! On le dit à Christophe, il est content que ça nous ait plu!
Allez, il est l’heure de se quitter!
On dit au revoir à Christophe, on le remercie, à la prochaine!
On peut aller aux jeux, svp, madame canale, allez! un pti peu!
Ok mais pas longtemps!
5 minutes, allez on y va!
On a plein de choses dans la tête!
Allez, on ne traîne pas il faut rentrer au collège!

Tout a une utilité!

On va tout vous expliquer, suivez les guides…

On laisse les herbes hautes, en friche pour favoriser la biodiversité. On attend que ce soit tout fané et après on coupe, pour être un maximum dans le cycle naturel.
On avait le projet de faire du blé et de le récolter pour les oiseaux, mais on n’a pas eu le temps. On ne compte pas le temps, ça passe trop vite.
En début d’année, on planifie beaucoup, on se donne des objectifs qu’on essaie de tenir, mais c’est restrictif pour laisser libre cours à leur imagination, et ils ont toujours des idées!

On a mis des chemins en dalle pour ne pas marcher n’importe où.

On a changé le récupérateur d’eau de place parce qu’il y en a plein qui pensaient que c’était une poubelle. On essaie d‘utiliser d’abord cette eau, même si ce n’est pas suffisant.

On a fait des panneaux sur les coccinelles et sur les vers de terre pour le compost, mais il y a aussi les cloportes qui participent à la fabrication de matières organiques en mangeant le bois mort…

Dans la mare les pots c’est pour que les poissons puissent se réfugier. On a mis de la vase au fond et des plantes aquatiques que la prof de musique nous a apporté de sa mare.

Une tige cassée de géranium? On va la mettre dans l’eau pour faire une bouture…
Il faut être patient. On avait de la menthe qui avait séchée, on l’a arrosé quand même et elle est repartie! (Le jury nous a donné des conseils: comment tailler le yucca, mettre des bonbonnes d’eau coupées comme cloches…)

Pour la serre, il faudrait une petite ouverture parce qu’on ne peut pas aérer. (Il faudrait rédiger une demande au gestionnaire…).

On a fabriqué des nichoirs, on veut que les oiseaux se sentent roi! Cet hiver, on avait mis des nichoirs et des mangeoires, qui ont disparus, alors on a mis des panneaux pour faire respecter, savoir les usages…
On a déplacé les nichoirs dans le patio (Madame Angers plaisante: j’ai fais des réclamations, j’ai de la concurrence fort déloyale, le couple de mésange charbonnière qui venait à ma fenêtre ne viennent plus!)

Faire partager ce plaisir!

Le club jardinage c’est une détente en pleine journée, apprendre à jardiner, ne pas parler de classe, être avec les copains…
Ça donne de l’énergie, une bouffée d’oxygène, ça motive pour les cours…
Ça donne une fierté, un plus par rapport aux autres, on connaît autre chose que le collège, le traintrain… on apprend plus de choses: au lieu d’appeler tous les oiseaux pigeons, on les appelle martinet, corneille ou corbeau… On comprend et on aime la nature.
On voudrait partager cela avec les autres élèves, les parents, et plus tard les passants.

A l’occasion des portes ouvertes, on fait une visite du jardin pour les élèves avec leurs parents, mais les portes ouvertes sont un peu tôt pour que le jardin soit vraiment intéressant.
Les élèves, ils écoutent moins que le jury des collèges fleuris! Ils sont plus critiques: «ça sert à rien ce que tu fais, est-ce que tu es payé?»
On leur dit que l’on fait ça pour notre plaisir. «Je suis payé en bonheur!» Il faudrait leur faire faire…
Les sensibiliser pour ne pas jeter, piétiner: «… descendez sinon c’est des heures de colle! Ça marche, mais bon, plutôt leur dire qu’on a fait un travail…»

Faire plus visiter le jardin, mais c’est difficile avec les grands, les 3èmes… il faut commencer par les plus jeunes, les CM2 quand ils viennent découvrir le collège. Il y a une formation de délégués de classe et pour les CM2 des ambassadeurs (les 6èmes) puis des 4ème qui les accueillent.
Il faut trouver des passerelles. On a planté dans le jardin les graines de haricots que l’on a semé en classe avec des 6ème…
Quand un jeune du club jardinage a fait une sortie, il la raconte aux autres en classe (Amin et Den Jonathan l’ont fait pour la biodiversité); j’ai l’impression qu’ils utilisent les mêmes mots et pourtant les autres élèves comprennent mieux.

Il y a deux espaces normalement interdits aux élèves, géré par le club jardinage, la friche et les plates-bandes en face. Au début de l’année, les nouveaux ont malmené les haies en jouant dedans, mais maintenant ça va. C’est quand même bien respecté. On a trouvé un nid avec 4 œufs quelque part… il ne faut pas le dire! (On ne sait pas ce que c’est, oiseau ou crocodile?)
Devant le collège il y a deux espaces que l’on voudrait bien planter aussi.
On a décidé de continuer les panneaux à l’entrée du collège, sur l’allée, un parcours ludique, montrer les feuilles quand il n’y en a pas… écrire en braille… pour les gens en fauteuil roulant…

A l’année prochaine…

Coller au nom !

Après réflexion, le titre “Arboretum urbain“ est un peu restrictif car nous n’avons pas beaucoup d’essences d’arbres différentes dans la cour du collège et pas les plus intéressantes du point de vue anecdotes!
On pourrait plutôt intituler le projet “Les secrets des plantes“. Ça inclut les arbres mais aussi nos autres plantes! (d’où elles viennent, à quoi elles servent, comment les reconnaître…)
Cette année, c’est un début!

Pour l’“Arboretum urbain“, il faut poursuivre le projet l’année prochaine en sortant de nos murs. Pour cela il faudrait s’y prendre bien à l’avance, demander des autorisations à la commune (ça m’a l’air un peu lourd!), partir sur l’idée de l’arboretum urbain et du parcours ludique à plus grande échelle (via le syndicat d’initiative?), monter un dossier de projet et leur soumettre!

Et quelques nouvelles du club:
On continue de peaufiner les pancartes des plantes: mots en entier, pas trop d’abréviations… Tout le monde a rapporté son modèle de planchettes au brouillon (au crayon à papier) pour les montrer. Certains vont les reprendre car ils ont écrit un peu petit!
Adeline est partie avec une planche en plus à pyrograver pour informer les autres élèves du collège de respecter le travail du club, pour qu’il empruntent les dalles afin de préserver la biodiversité et de ne pas toucher aux nichoirs!
On a fait un tour de cour avec Laure pour récolter des feuilles d’arbres afin de les identifier, je les ai mises à sécher pour enrichir notre herbier et les répertorier dans notre inventaire de biodiversité.
On a agrandi la future mare (plutôt petit bassin!), qu’on doit creuser encore un pti peu… Ce week-end, je vais acheter une bâche et une collègue nous donne des nénuphars et quelques poissons de sa mare.
On a planté de beaux et grands lupins colorés pour attirer pleins de petits amis.
…

Avoir une butte !

J’ai réinvesti en classe ce que j’ai appris lors de l’échange avec Séverine, l’étudiante en BTS (lien vers Fénelon), avec mes élèves de 5ème, je leur ai fait lire deux paysages d’après photos, compléter le tableau et étudier quelques propriétés de roches avec manips à l’appui! Je vais essayer d’organiser une sortie à quelques pas du collège! On a une butte “verte” avec panorama, je vais essayer de calquer ce qui a été fait sur le coteau à Vaujours avec les CM2!

Voici ce que nous avons fait pour le club (en pyrogravure).

Ceci permettra aux autres élèves de voir le nom des plantes, l’origine, l’usage.

Nous avons aussi décidé de placer des dalles dans notre herbe haute pour pouvoir aller dans le potager sans tuer les animaux.