Paysages à partager

Quand les plus grands aident les plus jeunes.

Dans le cadre de l’interdisciplinarité, nous voulions que nos élèves de BTS en aménagement de l’espace puissent sensibiliser nos élèves de quatrième agricole à la lecture du paysage.

Cette intervention par des élèves de BTS avait plusieurs objectifs :

Le premier étant de sensibiliser les élèves de quatrième à la lecture du paysage, de les poser pour les amener à observer leur environnent quotidien qu’ils ne font que regarder d’une manière habituelle, rapide et passive.
Nous voulions qu’ils essayent de changer leur regard, qu’ils découvrent qu’un paysage à une histoire et donc nous parle et n’est, somme toute, pas aussi banal qu’il en parait.

C’est ce qu’ont réalisé les BTS en commençant par une recherche, en classe, d’une définition du paysage. Puis ils ont aidé les élèves de quatrième à trouver un classement des différents types de paysage.

Les bases théoriques ayant été posées, les ainés ont emmené, sur le terrain, les 4ième . L’application pratique s’est passée sur la colline qui domine notre école. Ce site est intéressant car l’adret et l’ubac* offrent des vues très différentes (*l’adret versant exposé au soleil et l’ubac au nord). Les BTS ont laissé les élèves observer le paysage en leur faisant utiliser les théories apprises dans la salle de classe. Puis ils leur ont demandé de s’exprimer sur ce qu’ils observaient et enfin de dessiner. Ce travail c’est répété de l’autre côté de la colline avec en plus une comparaison entre les deux paysages observés. Les BTS ont aidés les 4ième à interpréter ce qu’ils voyaient et comprendre le paysage qui s’étendait devant eux.

Le deuxième objectif était d’augmenter la motivation de nos élèves de quatrième par le partage plus proche d’une passion, d’élèves à élèves. Nous voulions établir une relation avec le savoir différente que celle habituellement instituée entre élèves et enseignants.

Le troisième objectif était, pour les élèves de quatrième, d’essayer de changer leur image de soi. Les élèves de 4ième EA ont choisi cette filière bien souvent faute de mieux. Parmi les élèves de BTS, une était passée, comme eux, par la classe de quatrième et de troisième dans notre lycée du paysage. Elle a expliqué son parcours, son travail, les efforts qu’elle a faits et les joies qu’elle a eues pour arriver jusqu‘en BTS.

Enfin, pour les BTS ce fût un excellent exercice, de restitution de connaissances et d’application de ce qu’ils avaient appris.

La semaine suivante nous avons fait dessiner un paysage par nos élèves de quatrième. Le dessin terminé, ils ont sur une feuille, commenté ce qu’ils avaient observé. En général, ils ont marqué beaucoup de détails dans leur dessin et les commentaires étaient assez pertinents.

Les professeurs